تقترح المدوّنة البيداغوجية هذا الأسبوع على متابعيها وثيقة تعود عام 1940 وهي عبارة عن قرار صادر عن مدير التعليم العمومي والفنون المستظرفة بالبلاد التونسية يتعلق بفتح مناظرة لانتداب "متفقد جهوي للمدارس القرآنية ولإلقاء الدروس العربية". وعند الاطلاع على مختلف فصول هذا القرار نستخلص العديد من الاستنتاجات من بينها: |
أردنا أن نوضح منذ البداية أن المدونة تتناول هذه المسألة - التي ضلت موضوع جدل بين فريق يرفض صيغة التعاقد و كل آليات التشغيل الهش وفريق يدافع عن آلية التعاقد – من وجهة نظر أكاديمية ليس للتنديد بهذه الآلية و لا للدفاع عنها وإنما هدفنا أن نقدم لمتابعينا بعض المعطيات التي نرجو أن تساعدهم على فهم الظاهرة و التعرف على جذورها وانعكاساتها ومزاياها و أثرها في المدرسة و التعليم في العالم. |
أردنا أن نوضح منذ البداية أن المدونة تتناول هذه المسألة - التي ضلت موضوع جدل بين فريق يرفض صيغة التعاقد و كل آليات التشغيل الهش وفريق يدافع عن آلية التعاقد – من وجهة نظر أكاديمية ليس للتنديد بهذه الآلية و لا للدفاع عنها وإنما هدفنا أن نقدم لمتابعينا بعض المعطيات التي نرجو أن تساعدهم على فهم الظاهرة و التعرف على جذورها وانعكاساتها ومزاياها و أثرها في المدرسة و التعليم في العالم. |
أردنا أن نوضح منذ البداية أن المدونة تتناول هذه المسألة - التي ضلت موضوع جدل بين فريق يرفض صيغة التعاقد و كل آليات التشغيل الهش وفريق يدافع عن آلية التعاقد – من وجهة نظر أكاديمية ليس للتنديد بهذه الآلية و لا للدفاع عنها وإنما هدفنا أن نقدم لمتابعينا بعض المعطيات التي نرجو أن تساعدهم على فهم الظاهرة و التعرف على جذورها وانعكاساتها ومزاياها و أثرها في المدرسة و التعليم في العالم. |
|
أردنا أن نوضح منذ البداية أن المدونة تتناول هذه المسألة - التي ضلت موضوع جدل بين فريق يرفض صيغة التعاقد و كل آليات التشغيل الهش وفريق يدافع عن آلية التعاقد – من وجهة نظر أكاديمية ليس للتنديد بهذه الآلية و لا للدفاع عنها إنما هدفنا أن نقدم لمتابعينا بعض المعطيات التي نرجو أن تساعدهم على فهم الظاهرة و التعرف على جذورها وانعكاساتها ومزاياها و أثرها في المدرسة و التعليم في العالم
|
 |
| الهادي بوحوش |
 |
| الهادي بوحوش |
لئن مكّنت إجراءات السبعينات من تسوية وضعيات عدد هامّ من المعلمين الوقتيين فإنّ التعويل على الوقتيين و على المعوّضين قد تواصل لعدم قدرة مدارس الترشيح على تغطية كل حاجيات المدارس الابتدائية بحيث بلغ عدد المعلمين الوقتيين 2199 خلال السنة الدراسية 1981/1982 [1] من جملة 28338 معلّما وهو ما يمثل 7.76 % من المجموع مما أدّى إلى طرح مسألة تسوية وضعيتهم من جديد و أجبر الوزارة مرة أخرى على اتخاذ إجراءات استثنائية لتسوية هذه الوضعيةللمعلمين الوقتيين
