تكريم روح نجيب عيّاد

حتّى لا ننسى مْنْ أسهموا في بناء المنظومة التربويّة التونسية، ووفاءً لروح زميل عزيز غادرنا منذ قرابة الشّهرين، تُخصّص المدوّنة البيداغوجية هذا العدد الخاصّ للاحتفاء بذكرى الرّجل، بمناسبة انتظام أمسية يوم الجمعة غرّة أفريل 2016، بوزارة التربية، بمقرّ المركز الوطنيّ للتجديد البيداغوجيّ والبحوث التربويّة، على السّاعة الرابعة عشيّة.

و قد حاولنا في هذه الورقة استعراض بعض ما كُتب عن الرجل إثر وفاته.

الاتّجاهات الكبرى لإصلاح النظام التربويّ، جانفي 1988

تقدّم المُدونّةُ البيداغوجية، هذا الأسبوع، وثيقة نادرةً ومنْسيّة، بالرّغم من أهمّيتها في رسم المحاولات الإصلاحيّة في مجال التربية والتعليم، فهي لا تُذكر ضمن الوثائق اللاحقة التي اهتمّت بالإصلاح التربويّ، ولا يُحال إليها، حسب علمنا. وهي عبارة عن مشروع قانون مؤرَّخ في جانفي 1988، أنتجتْه لجنة للتفكير في النظام التربويّ، انطلقت أشغالها منذ 1987، ووُضع تحت عنوان "الاتّجاهات الكبرى لإصلاح النظام التربويّ." ولقد كانت هذه الوثيقة موضوعَ استشارة وطنيّة واسعة خلال شهري فيفري ومارس 1988، استعدادًا لإصدار قانون تربويّ جديد، يُعوّض قانون التّعليم لسنة 1958.

في مجرى الأحداث: المخطّط الاستراتيجيّ القطاعيّ التربويّ 2016-2020

أوّلا: تقديم الوثيقة

أصدرت وزارة التربية مؤخّرا وثيقة مرجعيّة هامّة عنوانُها " المخطّط الاستراتيجيّ القطاعيّ التربويّ 2016-2020" وضعتْها اللجنةُ القطاعيّة لإعداد المخطّط الاستراتيجيّ التربويّ. ونظرا إلى أهمّية هذه الوثيقة، رأت المدوّنة البيداغوجيّة أن تقدّمها، وتخصّصَ لها ورقة هذا الأسبوع.

جاءت الوثيقة في 242 صفحة، جيّدة الإخراج، غنيّة بالإحصائيّات والرّسوم البيانيّة، ومشتملة على أربعة أجزاء، وهي:

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال الّلجان القارّة للتّعليم: توجّهاتُها الإصلاحيّة ومقترحاتُها في مجال التّعليم المدرسيّ: الجزء الثاني

تصدير

نواصل هذا الأسبوع تقديم الوثيقتيْن التي  تشهدان عن الجدل الذي دار حول التربية في بلادنا منذ نهاية الستينات، وهيّأتا لجملة الإصلاحات التي أدخلت على النظام التربويّ التونسيّ في السّبعينات.

و بعد تقديم  الوثيقة الأولى  بعنوان" الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الابتدائيّ ونظامه،" ( للرجوع إليها أضغط هنا)  نعرض الورقة الوثيقة الثانية،  و تتمثل في التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الثانويّ بعنوان "الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الثانويّ ونظامه."  الذي صدر  في جوان  972 1 وقد مكّننا المربّي الفاضل الأستاذ أحمد الزغل، مدير المعهد الثانويّ طريق العين بصفاقس، الحيّ الزيتونيّ سابقا، والمدير الجهويّ للتعليم بصفاقس من هذين التقريرين ومن غيرهما من الوثائق التي تمثّل كنزا للباحثين في مجال تاريخ التربية بالبلاد التونسيّة. ونستغلّ هذه الفرصة لنرفع له عبارات الشكرَ والتقدير، وندعو له بالصحّة وطول العمر.

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال ، الّلجان القارّة للتّعليم: توجّهاتُها الإصلاحيّة ومقترحاتُها في مجال التّعليم المدرسيّ : الجزء 1

تصدير

نخصّص لمحة هذا الأسبوع والأسبوع القادم لتقديم وثيقتيْن هامّتين تشهدان عن الجدل الذي دار حول التربية في بلادنا منذ نهاية الستينات، وهيّأ لجملة الإصلاحات التي أدخلت على النظام التربويّ التونسيّ في السّبعينات.

الوثيقتان هما تقريران صدرا في جوان     1972أوّلهما التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الابتدائيّ بعنوان" الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الابتدائيّ ونظامه،" وثانيهما التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الثانويّ بعنوان "الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الثانويّ ونظامه." وقد مكّننا المربّي الفاضل الأستاذ أحمد الزغل، مدير المعهد الثانويّ طريق العين بصفاقس، الحيّ الزيتونيّ سابقا، والمدير الجهويّ للتعليم بصفاقس من هذين التقريرين ومن غيرهما من الوثائق التي تمثّل كنزا للباحثين في مجال تاريخ التربية بالبلاد التونسيّة. ونستغلّ هذه الفرصة لنرفع له عبارات الشكرَ والتقدير، وندعو له بالصحّة وطول العمر.