الخطة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007 - الجزء الرابع : التقييمات المنجزة منذ 1992

الهادي بوحوش

نواصل نشر مقتطفات من وثيقة الخطة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007 ويهتم مقتطف هذا الأسبوع التقييمات التي أنجزت منذ 1992 وبنتائجها.

الخطة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007 المقتطف الثالث: الباب الثاني : موقع النظام التربوي التونسي عالميا

هادي بوحوش

نواصل هذا الأسبوع نشر مقتطفات من وثيقة الخطة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007 ويقدم هذا المقتطف نتائج مقارنة أوضاع النظام التربوي التونسي مع أنظمة تربوية  أخرى " سعيا إلى تحديد موقع النظام التربوي التونسي بالنظر إلى أهم الاتجاهات العالمية في مجال التربية والتعليم وقع ضبط قاعدة المقارنة باختيار عيّنة تضم قرابة عشرين نظاما تربويا تغطي كافة بلدان الاتحاد الأوربي وفنلندا وبعض البلدان من أمريكا الشمالية وأستراليا  وزيلندا الجديدة. وهي بالذات الأنظمة التي تمثل اليوم مرجعا لبقية بلدان العالم في التقييمات والمقاربات الدولية.

الخطّة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007: المقتطف الثاني : التحديات الجديدة والرهانات

الهادي بوحوش

تواصل في هذه الورقة نشر مقتطفات من وثيقة الخطة التنفيذية لمدرسة الذد (2002/2007) ويهتم هذا المقتطف الثاني بالتحديات الجديدة والرهانات.

لم تمر مدة طويلة على صدور قانون ثاني إصلاح تربوي في تونس ( قانون  عدد 65 لسنة 1991  المؤرخ في 29 جويلية 1991  يتعلق بالنظام التربوي)   حتى شرع في التفكير في  مشروع إصلاح جديد  عُرف بمشروع مدرسة الغد، 

الخطة التنفيذية لمدرسة الغد 2002/2007 ) الجزء الأول)

هادي بوحوش

 لم تمر مدّة طويلة على صدور قانون ثان للإصلاح التربوي في تونس ( قانون  عدد 65 لسنة 1991  المؤرخ في 29 جويلية 1991  يتعلق بالنظام التربوي)   حتى شُرع التفكير في  مشروع إصلاح جديد  عُرف بمشروع مدرسة الغد،  ففي عام  1995  جاءت  الدعوة من قبل رئاسة الجمهورية  إلى( قانون  عدد 65 لسنة 1991  المؤرخ في 29 جويلية 1991  يتعلق بالنظام التربوي)   حتى شُرع التفكير في  مشروع إصلاح جديد  عُرف بمشروع مدرسة الغد، 

إشكالية التربية في تفكير المسعدي ونشاطه : الجزء الثاني

هادي بوحوش تواصل المدونة البيداغوجية هذا الأسبوع  نشر الجزء الثاني من دراسة الأستاذ الجامعي محمود طرشونة حول التربية في فكر محمود المسعدي ونشاطه ( للعودة إلى الجزء الأول اضغط هنا) وهي دراسة سبق أن نشرها الأستاذ على صفحات جريدة الشعب في عدد يوم 3 سبتمبر 2011 و محمود طرشونة أستاذ اللغة والأدب العربي بالجامعة و من أبرز المختصين في فكر وحياة محمود المسعدي فهو الذي  تولى جمع وتحقيق الأعمال الكاملة لمحمود المسعدي  2002[1]. ونظرا لقيمة هذه الدراسة التي تقدم إضاءة جديدة على جوانب من فكر المسعدي في المجال التربوي  رأينا من المفيد نشرها  بعد موافقة صاحبها وبالمناسبة تتقدم المدونة له  بعبارات الشكر والتقدير. المدونة البيداغوجية

اشكالية التربية في تفكير المسعدي ونشاطه : الجزء الأول

هادي بوحوش تقترح المدونة البيداغوجية على قرائها هذا الأسبوع دراسة بقلم الأستاذ الجامعي محمود طرشونة حول التربية في فكر محمود المسعدي ونشاطه وهي دراسة سبق أن نشرها الأستاذ على صفحات جريدة الشعب في عدد يوم 3 سبتمبر 2011 و محمود طرشونة أستاذ اللغة والأدب العربي بالجامعة و من أبرز المختصين في فكر وحياة محمود المسعدي فهو الذي  تولى جمع وتحقيق الأعمال الكاملة لمحمود المسعدي  2002[1]. ونظرا لقيمة هذه الدراسة التي تقدم إضاءة جديدة على جوانب من فكر المسعدي في المجال التربوي  رأينا من المفيد نشرها  بعد موافقة صاحبها وبالمناسبة تتقدم المدونة له  بعبارات الشكر والتقدير. المدونة البيداغوجية

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال -الجزء الثامن-القانون التوجيهيّ للتربية والتّعليم المدرسيّ لسنة 2002 أو منظومة تعليميّة تنحو منحى الاحتراف والمعايير الدّوليّة (القسم الثاني)

الهادي بوحوش

نواصل هذا الأسبوع  التعريف  بإصلاح 2002 الذي شرعنا في عرضه في ورقة الأسبوع الماضي ، للرجوع للقسم الأول - اضغط هنا

 نخصّص هذه الورقة للفترة التي تولّى خلالها وزارة التربية والتكوين الأستاذ مُنْصر الرويسي، وهي الفترة الممتدّة من 25 جانفي 2000 إلى 25 أوت2003 والتي تقارب الأربعة أعوام .