الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال الّلجان القارّة للتّعليم: توجّهاتُها الإصلاحيّة ومقترحاتُها في مجال التّعليم المدرسيّ: الجزء الثاني

تصدير

نواصل هذا الأسبوع تقديم الوثيقتيْن التي  تشهدان عن الجدل الذي دار حول التربية في بلادنا منذ نهاية الستينات، وهيّأتا لجملة الإصلاحات التي أدخلت على النظام التربويّ التونسيّ في السّبعينات.

و بعد تقديم  الوثيقة الأولى  بعنوان" الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الابتدائيّ ونظامه،" ( للرجوع إليها أضغط هنا)  نعرض الورقة الوثيقة الثانية،  و تتمثل في التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الثانويّ بعنوان "الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الثانويّ ونظامه."  الذي صدر  في جوان  972 1 وقد مكّننا المربّي الفاضل الأستاذ أحمد الزغل، مدير المعهد الثانويّ طريق العين بصفاقس، الحيّ الزيتونيّ سابقا، والمدير الجهويّ للتعليم بصفاقس من هذين التقريرين ومن غيرهما من الوثائق التي تمثّل كنزا للباحثين في مجال تاريخ التربية بالبلاد التونسيّة. ونستغلّ هذه الفرصة لنرفع له عبارات الشكرَ والتقدير، وندعو له بالصحّة وطول العمر.

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال ، الّلجان القارّة للتّعليم: توجّهاتُها الإصلاحيّة ومقترحاتُها في مجال التّعليم المدرسيّ : الجزء 1

تصدير

نخصّص لمحة هذا الأسبوع والأسبوع القادم لتقديم وثيقتيْن هامّتين تشهدان عن الجدل الذي دار حول التربية في بلادنا منذ نهاية الستينات، وهيّأ لجملة الإصلاحات التي أدخلت على النظام التربويّ التونسيّ في السّبعينات.

الوثيقتان هما تقريران صدرا في جوان     1972أوّلهما التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الابتدائيّ بعنوان" الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الابتدائيّ ونظامه،" وثانيهما التقرير التأليفيّ للجنة التعليم الثانويّ بعنوان "الخطوط الرئيسيّة لإصلاح هياكل التعليم الثانويّ ونظامه." وقد مكّننا المربّي الفاضل الأستاذ أحمد الزغل، مدير المعهد الثانويّ طريق العين بصفاقس، الحيّ الزيتونيّ سابقا، والمدير الجهويّ للتعليم بصفاقس من هذين التقريرين ومن غيرهما من الوثائق التي تمثّل كنزا للباحثين في مجال تاريخ التربية بالبلاد التونسيّة. ونستغلّ هذه الفرصة لنرفع له عبارات الشكرَ والتقدير، وندعو له بالصحّة وطول العمر.

الاصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال القسم الرابع: إصلاحات السبعينات: الجزء الرابع : الحصيلة

ننهي هذا الأسبوع السلسلة التي خصّصناها لفترة السبعينات وبداية الثمانينات بتقديم حصيلة الفترة. و للتذكير، فقد تناولنا في الجزء الأوّل  الظرفيّة العامّة التي ميّزت الوضع بالبلاد التونسيّة في تلك الفترة و الإصلاحات التنظيميّة و الإداريّة التي أرادت تجديد مهمّة الوزارة وإصلاح هياكلها مركزيّا وجهويّا ( للرجوع إلى الجزء الأوّل اضغط هنا ). و خصّصنا  الجزء الثاني للإصلاحات التي شملت التعليم الابتدائيّ ( للرجوع  إلى الجزء الثاني اضغط هنا  ) و اهتمّ القسم الثالث بالإصلاحات التي شملت التعليم الثانويّ  ( للرجوع  إلى الجزء الثالث اضغط هنا).

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال القسم الرابع : إصلاحات السبعينات الجزء الثالث

تناولنا في الجزء الأوّل  من الدراسة التي نخصّصها للإصلاحات التعليميّة في السبعينات و بداية الثمانينات الظرفيّة العامّة التي ميّزت الوضع بالبلاد التونسيّة في تلك الفترة و الإصلاحات التنظيميّة و الإداريّة التي أرادت  تجديد مهمّة الوزارة وإصلاح هياكلها مركزيّا وجهويّا ( للرجوع إلى الجزء الأوّل اضغط هنا ) و خصّصنا  الجزء الثاني للإصلاحات التي شملت التعليم الابتدائيّ ( للرجوع  إلى الجزء الثاني اضغط هنا )  و تهتمّ ورقة اليوم بالإصلاحات التي شملت التعليم الثانويّ.

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال القسم الرابع: إصلاحات السبعينات و بداية الثمانينات : الجزء الثاني

تناولنا في الجزء الأوّل  من الدراسة التي نخصّصها للإصلاحات التعليميّة في السّبعينات و بداية الثمانينات الظرفيّة العامّة التي ميّزت الوضع بالبلاد التونسيّة في تلك الفترة و الإصلاحات التنظيميّة و الإداريّة التي أرادت  تجديد مهمّة الوزارة وإصلاح هياكلها مركزيّا وجهويّا ( للرجوع إلى الجزء الأوّل اضغط هنا ). و نخصّص هذا الجزء الثاني للإصلاحات التي شملت التعليم الابتدائيّ.

الإصلاحات التعليميّة الكبرى زمن الاستقلال القسم الرابع: إصلاحات السبعينات و بداية الثمانينات : الجزء الأول

" بعد إفشال سياسة التعاضد لأحمد بن صالح وإسقاطها، وتعمُّد إبعاده عَنْوة عن الحياة السّياسيّة التّونسيّة، سنشْهد تتالي عدد من الوزراء على قطاع التعليم لم يتمكّنوا، لا من تطبيق سياسة أحمد بن صالح، ولا من بلورة إصلاح تربويّ جديد متناسق، يتيح مواصلة اعتماد سياسة تعليميّة، على الأمد البعيد، تكون على صلة وطيدة مع مخطّط تنمية اقتصاديّة واجتماعيّة شاملة. إنّ التراجع عن التوجّه السّياسيّ ذي المنحى الاشتراكيّ، والعودة إلى اقتصاد ذي نمط ليبيراليّ ورأسماليّ يبرّران معا هذه التراجعات والتقلّبات. لقد تصدّرَ مفهومُ النجاعة والجدوى مجدّدا صَدارة الأولويّات، على حساب التمدرُس المكثّف الذي سبق أن اعتمدته البلاد التونسيّة."   نور الدين سريّب[1] 

تكريما لروح أستاذنا المغفور له رشيد التّومي، المتفقد الأوّل للتعليم الثانوي

صورة للمغفور له رشيد التومي 

غيَّب الموتُ، في نهاية الأسبوع الماضي، قامة من قامات التربية في البلاد التونسيّة، الأستاذ رشيد التُّومي. لقد عرفت الرجل في بداية الثمانينات عند التحاقي بإطار التفقد، وعاشرته، منذ ذلك التاريخ، إلى حين تقاعده في منتصف التسعينات.