مقتطفات من مناقشات اللجنة الاستشارية[1] حول مسألة تعليم أبناء الأهالي ( الجزء 3)

 

الهادي بوحوش

تواصل المدونة البيداغوحية تقديم  مقتطفات مختارة من تدخلات متضادة بمناسبة مناقشة ميزانية إدارة التعليم العمومي سنة 1908 كان مدارها أي تعليم للتونسيين؟ و تخصص ورقة هذا الأسبوع إلى تدخل  ممثل آخر عن الجالية الفرنسية السيد أوماسا الذي اصطف مع موقف المعمرين المتشددين ويرى بأن ما طالب به السيد الزاوش لا يمكن تحقيقه نظرا للكلفة المرتفعة " لا يمكن أن تؤخذ  هذه اللائحة على محمل الجد لأنه ، مهما كان الجانب الذي تنظر إليه : أولاً ، من الناحية المالية لا يمكن تحقيقها" .

ملخص كلمة السيد أوماسة تعقيبا على اللائحة التي قدمها السيد الزاوش ( للرجوع إليها اضغط هنا)

« ...لا يمكن أن تؤخذ  هذه اللائحة  على محمل الجد لأنه ، مهما كان الجانب الذي تنظر إليه : أولاً ، من الناحية المالية لا يمكن تحقيقها ، يدعو السيد زاوش إلى توفير التعليم لجميع السكان الأصليين ، دون الإشارة إلى الموارد التي يمكن توفيرها  لتحقيق ذلك.

في التعليقات التي تلت اقتراحه ، تحدث  السيد الزاوش عن الحاجة إلى بناء مدارس لحوالي 125000 من أبناء السكان الأصليين. إنه  يخطئ في حسابه ، إلا إذا كان يقصد الذكور فقط. فإذا حددنا عدد السكان الأصليين  في مستوى  1800000 وطبقنا نسبة 18٪ التي تمثل عدد الأطفال في سن التمدرس ، نحصل على 100.000 وحدة إضافية. إذا علينا تعليم 225 ألف طفل.

إذا أخذنا كقاعدة  أن القسم  الذي يعد 40 تلميذا  تبلغ تكلفته  حوالي 15000 فرنك. وأن متوسط ​​مرتب المعلم 2200 فرنك يترتب على  ذلك ، بالإضافة إلى إنفاق 375 فرنكًا لكل طفل على تكاليف التسجيل الأول ،و نفقات أخرى قدرها 55 فرنكًا سنويًا.  للاستجابة لرغبة السادة  النواب المسلمين  سيتعين فرض تضحية أولى تبلغ 83 مليونًا على البلاد وسيكون من الضروري ، بالإضافة إلى ذلك ، إدراج في الميزانية العادية اعتماد  قدره من 12 إلى 13 مليونًا. هذه هي الأرقام التي لو أراد السيد زاوش أن يتحمل عناء إثباتها بنفسه ، لكان من شأنه أن يجنبه طرح لائحته.

يدّعي السيد الزاوش أن المدرسة النموذجية هي المدرسة الفرنسية العربية. على أية حال ، لم يكن هذا هو الرأي السائد في الجزائر. ، فجيراننا  اختاروا   أن يفردوا السكان الأصليين بتعليم خاص.  يحدثوننا كثيرا عن مصر والهند فلماذا لا ننظر إلى الجزائر الأقرب إلينا .

 تربية الطفل  و تدريبه  على التعامل مع بعض الأدوات الشائعة  وغرس مفاهيم مفيدة حول الصناعات أو الزراعات  في المنطقة التي يسكن بها وتعليمه النظام ، والاقتصاد ، تلك هي  بشكل عام  المهمة التي سيسمح لنا من خلالها لاحقًا بتقريب المحميين بحماتهم ، إلى حد ، ربما  في يوم من الأيام  محو كل سوء الفهم و كل التمييز لدى البعض الآخر. لكن علينا التأني و عدم التسرع ، علينا أن لا نتبع بيانات السيد الزاوش إذا أردنا القيام بشيء صادق  ودائم.

أشار السيد زاوش للسيد  أوماسا  Omessa لم يقترح أي شيء محدد و اقتصر على صيغ غامضة. هل لديه برنامج  ؟

أجاب السيد أوماسا  Omessa أن  لديه تصورا ولكن لم يقدمه توفيرا لوقت الجمعية  . فالجلسة ستختتم مساء اليوم ولا يزال أمامنا مناقشة  ميزانية التعليم و دراسة ميزانية الإدارة العامة لذلك أوجز تدخله . ومع ذلك ، يمكنه أن يثبت  أن لديه برنامجا عمليًا يخص تعليم الأهالي  و لكن   في رأيه   يجب تعيين لجنة لتأسيسه النهائي.

 

فيما يلي بعض الأفكار التي يمكن قبولها . ولكن أولاً ، إنه يقدر أن مبلغ 83 مليون الذي أشار إليه سابقًا يمكن تخفيضه بشكل كبير. إذا  اعتمدنا بناء أرخص ، بمعدل 4000 فرنك على سبيل المثال  للقاعة  المخصصة  لإيواء  60 تلميذا  بدلاً من 40 ، فستكون التضحية أقل ثقلاً.  قد يبدو هذا العدد 60 مرتفعًا بالنسبة إلى السيد الزاوش. بعد عام 1870 ، أي بعد 83 عامًا من الثورة التي أشار إليها ، بلغ عدد التلاميذ  بالقسم الواحد  في مدينة  باريس 200 تلميذا   و في عام 1907 ، في  البلاد التونسية ،  نجد في العديد من الأماكن أقساما  تعد أكثر من 80 تلميذا  فرنسياً. وبالتالي يمكننا أن نكتفي  بمعلم رئيسي فرنسي لـ 8 أو 10 أقسام  بقيادة معلمين من الأهالي.

في الجزائر ، يتقاضى   هؤلاء   بين 600 إلى 800 فرنك في السنة. من خلال الاقتصاد  من جميع الجوانب والمضي قدمًا على مراحل ، سيكون الأمر سهلاً  لتحقيق نتائج جدية.

 

وغني عن البيان أنه في نفس الوقت الذي نبني فيه المدارس وننظم التعليم الذي يجب أن يقدم في كل  مدرسة منها  يجب تكوين الإطار الذي سيؤمن التعليم بها . يجب أن يكون إطارا  خاصا  ويجب أن يعطى  له تكوين خاص: مبادئ الزراعة  و  البستنة و الحرف المختلفة ، يجب أن يكون لديه ما يكفي من المهارات  لتوجيه أولى مظاهر حياة الأطفال. سوف يذهب هؤلاء إلى المدرسة حتى سن الحادية عشرة أو الثانية عشرة على الأكثر. سيتعلمون أساسيات اللغتين العربية والفرنسية ليصبحوا قادرين على التكلم  و التواصل بها  وكتابة بعض الكلمات  ؛ لكن إذا كانوا غير قادرين على  الكتابة  مثل السيد الزاوش ، فلن يكون الضرر كبيرا.

 

لن نجعل منهم عملة  ، وإنما سيتلقون  تعليما يدويا أساسيا    ثم  يلتحق كل واحد  بمحيطه ، مجهزًا بشكل أفضل للصراع و بعقل  مصقول . أما  من يتمتع  منهم  بمهارات كي يصبحوا  عملة جيدين ، فستكون المدارس الصناعية مفتوحة أمامهم ،

لم يكن لديه شك في أنه من بين الأطفال الأصليين ، ستوجد بعض العناصر الذين يستحقون  مواصلة  التعليم الثانوي وحتى التعليم العالي. سيكون هؤلاء موضع ترحيب في مدارسنا.

 يعترف السيد  أوماسة بأن ما عرضه  مختصر للغاية. ولكن  مثل هذا النقاش  سيتواصل بشكل مفيد داخل لجنة. إنه يأمل أنه إذا  ما تم تبني هذه الأسس للنهوض بالعرق الأهلي في وقت ما قادم ، فإن حلم عدد من الأيديولوجيين المغرمين بالمساواة الفاحشة بين الجميع قد يتوقف عن كونه حلمًا كاذبًا...»

 

ترجمة و تعليق المنجي العكروت، متفقد عام للتربية متقاعد وابراهيم بن عتيق، أستاذ متميز متقاعد

تونس - أفريل 2022

للاطلاع على النسخة الفرنسية - اضغط هنا.

---

 [1]  الجمعية الشورية